ein Lehrerblog für Grundschule und Sekundarstufe
In Mathe Klasse 1 haben wir mit Lagebeziehungen angefangen und die Begrifflichkeit “auf/unter/in/neben/links von/rechts von/über” geklärt und geübt. Dazu will ich heute zwei Übungen vorschlagen (Spoiler-Alarm: es kommen bald noch mehr!). Zum Einen – sehr naheliegend – erstmal eine Bewegungsübung.
Mit einer ersten Klasse habe ich vor Kurzem das Rechenspiel “Tschaka-Laka” gespielt. Dabei müssen die Kinder Rechenaufgaben bis 10 lösen. (Wer genau wissen will, wie es geht, klickt oben auf den Link.) In einer Abschlussrunde sollte dann jedes Kind sagen,
Diese Spielidee eignet sich für einen Einstieg zu einer Übungsstunde zb zum Zehner- oder Zwanzigerraum genauso wie für eine kurze Bewegungspause zwischendurch. Ihr braucht dazu eine freie Tafelseite, Kreide und Karten/Bilder, die verschiedene Bewegungen abbilden, wie zum Beispiel diese vom
(Ein Vorwort vorweg: zwischen Jörg und mir gab es ein kleines Missverständnis beim Veröffentlichen seines letzten Beitrags, sodass der heutige Beitrag den vorherigen noch ergänzt. Diana) In den ersten Mathematikstunden haben wir zunächst die Eingangsdiagnose abgearbeitet. Zusätzlich haben die Kinder
Im letzten Beitrag konntet ihr lesen, wie ich bei der Planung des 1. Schuljahres vorgegangen bin. Wenn ihr das nochmal nachlesen wollt, klickt bitte hier. Eine Leserin, Sabine, bat im Anschluss an den vorherigen Beitrag darum, ein Beispiel eines Arbeitsplans einzustellen.
Schon zu Beginn der Sommerferien startete die Planung für die erste Klasse. Da ich sowohl Mathematik als auch Deutsch unterrichte, hatte ich doppelte Arbeit. Vorweg ein paar Einblicke in den Klassenraum: Ich habe mich für Gruppentische entschieden.
Für die tägliche Arbeit haben die Kinder einen Pappschnellhefter. Den Hefter nutzen wir sozusagen falschherum (so müssen die Kinder nicht ständig alles rausheften, wenn neue Blätter eingefügt werden), d.h. wir heften zuerst den Arbeitsplan ein, dann einen Lernplaner und einige
Das individuelle Lernen erfordert von den Kindern vielfältige Kompetenzen im Bereich Planen, Organisieren und Reflektieren von Lernprozessen. Eine Möglichkeit, die Kinder bei der Entwicklung solcher Kompetenzen zu unterstützen, sind Kindersprechstunden. In diesen Sprechstunden können die Kinder mit mir zusammen ihren
Da sich die Kinder in ihrem eigenen Tempo durch die Arbeitspläne arbeiten und das noch auf unterschiedlichen Niveaus, sind Hausaufgaben eine komplexe Angelegenheit. Im zweiten Schuljahr habe ich mithilfe von Kopiervorlagen und anderen Arbeitsheften versucht, kleine Hefte passend zum Arbeitsplan
Um den Klassenraum an das individuelle Lernen anzupassen, habe ich mich von meiner Schulleiterin inspirieren lassen. Im ersten und zweiten Schuljahr gab es eine Mischung aus Gruppentischen, einigen Einzeltischen und einem festen Sitzkreis. Die Regale dienten z.T. als Raumteiler. Es